| Titel / Zusatz zum Titel |
Geflüchtete in der Schule : vom Krisenmanagement zur nachhaltigen Schulentwicklung |
| Verlagsangaben |
Stuttgart : Verlag W. Kohlhammer, 2018 |
| Ausgabebezeichnung |
1. Auflage |
| Umfang / Illustrationen / Beilagen u.a. |
241 Seiten ; Illustrationen, Diagramme, Karten ; 23 cm ; |
| Sprache / Schrift |
Deutsch |
| ISBN |
/ 9783170335196 / 978-3-17-033519-6 |
| Regalstandort / Klassifikation |
F 221 |
| Enthält u.a. |
1 Annäherungen an Lebenslagen und Biografien junger Geflüchteter |
| 2 Nur Sprache und Berufsschulunterricht? Was brauchen unbegleitete, minderjährige Flüchtlinge wirklich? |
| 3 Transnationale Formen der Remigration von Geflüchteten als Herausforderung für Integration und Bildung |
| 4 Die gängigen Angebote für junge Geflüchtete an deutschen Schulen - und was davon zu halten ist |
| 5 Praktika und noch viel mehr.. Betriebe als wichtige Lernbegleiter und Bildungsorte |
| 6 Eine Sprache: pädagogische (Selbst-) Entdeckungen eines angehenden Lehrers in Sprachwelten der dualen Ausbildungsvorbereitung |
| 7 Transparenz - Partizipation - Parteilichkeit - Bildungsbegleitung und Schulsozialarbeit für junge Geflüchtete |
| 8 Die Gesellschafts- und Weltverwicklungen zum Thema machen |
| 9 Von den Lebenslagen zum Schulprogramm - Schritte zu einer fluchtsensiblen Unterrichtsentwicklung |
| Inhaltsangabe |
Vielen jüngeren Flüchtlingskindern gelingt es überraschend schnell, in der deutschen Schule mitzuhalten. Jugendlichen und jungen Erwachsenen auf der Flucht lässt man aufgrund ihres Alters und ihrer geringen "Bleibeperspektiven" hingegen nur sehr wenig Zeit für Bildung, eine Bildung, die dazuhin in ihren fragwürdigen Inhalten und realitätsfernen Themen kaum etwas mit den Lebensbedingungen und Herausforderungen der Flucht zu tun hat. Zudem ist für junge Geflüchtete der Zugang zur beruflichen Qualifizierung erschwert, einen zügigen und erfolgreichen Übergang von der Schule in die Erwerbstätigkeit können sie nur selten schaffen. Hier setzt das Buch an: Ausgehend von den fluchtspezifischen Lebenslagen werden Curricula, pädagogische Konzepte und Schulprogramme skizziert, die den Newcomern im Bildungssystem klug arrangierte Erfahrungsfelder zur Realitäts- und Umwelterschließung, Alltagsbewältigung, Lebenshilfe, vorberuflichen Qualifizierung und politischen Bildung anbieten. |
| Weitere Autoren / Bearbeiter u.a. |
Schroeder, Joachim |
| Schlagwort |
Pädagogische Soziologie |
| Migration |
| Schulentwicklung |
| Lernerfolg |
| Deutschland |
| Aufsatzsammlung |
| Internetseite / Link |
http://www.hugendubel.info/annotstream/9783170335196/COP |
