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Lehr-Lernprozesse mit dem Modell der vollständigen Handlung gestalten: ein Beitrag zur Didaktik der Sozialpädagogik

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Exemplarinformationen
Barcode	Regalstandort	Literaturabteilung	Bandzählg.	Zweigstelle	Status	Fällig am
105759988	F 234	2. Etage		Zentralbibliothek	. Verfügbar .

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Kataloginformation
Feldname	Details
Autor / Verfasser	Mesch, Marcus
Titel / Zusatz zum Titel	Lehr-Lernprozesse mit dem Modell der vollständigen Handlung gestalten : ein Beitrag zur Didaktik der Sozialpädagogik
Reihe	Unterricht gestalten ; ; 2
Verlagsangaben	Bielefeld : wbv, 2022
Umfang / Illustrationen / Beilagen u.a.	96 Seiten ; Diagramme ; 24 cm ;
Sprache / Schrift	Deutsch
ISBN	/ 9783763970131 / 978-3-7639-7013-1
Regalstandort / Klassifikation	F 234
Enthält u.a.	1 Fachtheoretische Einleitung
	2 Demokratische Vorannahmen
	3 Emotionaler Einstieg in den Lehr-Lern-Prozess über Lernsituationen
	4 Kompetenzorientierung
	5 Das erweiterte Modell der vollständigen Handlung
	6 Beispielhafte Umsetzung
	7 Abschließende Bemerkung
Inhaltsangabe	Kinder und Jugendliche tragen aktuelle gesellschaftliche Diskussionen auch in ihre Lern- und Bildungsräume. Um Lehrkräfte und sozialpädagogische Fachkräfte auf diese Anforderungen vorzubereiten, übertragen die Autor:innen das Modell der "vollständigen Handlung" auf sozialpädagogische Kontexte. Das Modell der "vollständigen Handlung" unterstützt Lehrkräfte und sozialpädagogische Fachkräfte dabei, Kompetenzen für eine demokratische Haltung zu entwickeln und auf dem Schulhof, im Jugendzentrum und in der Kita zu vermitteln. Wissenschaftliche Ergebnisse werden mit der Relevanz emotionaler Aspekte verknüpft, sodass ein ganzheitlicher Lehr- und Lernansatz entsteht.
Weitere Autoren / Bearbeiter u.a.	Meisel, Annika
Schlagwort	Schule
	Pädagogische Situation
	Unterricht
	Lernumwelt
	Lernsituation
	Sozialpädagogik
Internetseite / Link	http://www.hugendubel.info/annotstream/9783763970131/COP

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